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长三角或改变高等教育发展格局主持人:您怎样看待长三角教育一体化

时间:2021-07-23 10:07:17来源:网络整理

导读 : 长江三角洲(以下简称“长三角”)地区是中国最为活跃的区域之一,在国家发展全局中具有重要地位。长江教育研究院与宁波大学近日共同举办“2019宁波·长江教育论坛”,来自教育部、中国教育学会、中国教育技术学会、华中师范大学、宁波大学等部门和机构的专家,围绕“长江三角洲区域一体化发展战略:教育的机遇与应对”主题进行讨论,为长三角教育更高质量一体化发展提出了有益思考。...

主持人

长江教育研究院执行院长方平

嘉宾

全国人大常委会委员、中国教育协会副会长、华中师范大学教授周宏宇

国家教育发展研究中心副主任、研究员马鲁亭

宁波大学副校长、教授乐传勇

宁波大学师范学院教授刘寻华

长三角(以下简称“长三角”)是中国最活跃的地区之一,在国家整体发展中占有重要地位。 2018年11月5日,习近平总书记在首届中国国际进口博览会开幕式上发表重要讲话,指出支持长三角区域一体化发展,提升为国家战略。 2018年12月,长三角三省一市签署了一系列教育融合协议。 2019年5月13日,中共中央政治局召开会议,审议《长三角区域一体化发展规划纲要》,指出长三角一体化发展具有较大的区域带动和带动作用。示范作用,必须与“融合”和“融合”紧密相连。 “高质量”两个关键将带动整个长江经济带和华东地区的发展,形成高质量发展的区域集群。 2019年5月22日,长三角地区主要领导人座谈会在安徽芜湖召开,进一步明确高质量融合发展的战略目标、战略定位和战略方向。近日,教育部部长陈宝生直奔长江,先后调研长江经济带和成渝城市群教育改革发展情况。

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近日,长江教育研究院与宁波大学联合举办了“2019宁波长江教育论坛”。教育部、中国教育学会、中国教育技术协会、华中师范大学、宁波大学等部门和机构的专家围绕“长三角区域一体化发展战略:教育机遇与应对》为长三角地区高质量融合教育的发展提出了有益的思路。

长三角或将改变高等教育发展格局

主持人:您如何看待长三角教育一体化在国家区域发展总体战略中的作用?

周宏宇:长三角地区基础教育和高等教育总体水平较高,综合教育实力处于全国“腰”位置,是中坚力量2035年中国教育现代化。一直以来,长三角三省一市积极谋划教育互动,建立了较好的高等教育与职业教育合作体系。长三角地区教育特色鲜明,创新能力强。它不仅具有推进教育融合的现实基础,而且具有跨区域实施教育融合的协作平台。长三角教育一体化将在国家区域发展总体战略的展示中发挥重要作用。

马绿亭:中国教育现代化2035加快布局,对标国家区域发展总体战略,谋划“四点一线”(雄安新区、粤港澳大湾区)片区、长三角经济带、海南自贸试验区、“一带一路”和中西部地区是重点战略布局,长三角教育一体化以整体牵引为基础。

主持人:长三角地区的高等教育在长江经济带的发展中可以发挥什么作用?

马陆亭:推进长江经济带发展是党中央、国务院的重大战略部署。以长三角一体化为龙头,横贯中西部地区,辐射全国。长三角地区经济和教育实力雄厚,发展相对均衡,体系结构具有协调、互补、合作的特点。要在长江经济带中发挥引领作用,需要特别关注教育与经济的互动。

长三角地区高等教育首先要抓好省市一流体系建设,重点借鉴发达国家成功经验,率先实现支持经济发展和社会和谐的省级教育现代化。同时,加强合作解决区域内共性问题,加强对长江流域及周边省份的辐射,扩大利益溢出效应。

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主持人:高等教育是否会服务于经济发展长江三角洲地区网络教育学院,进而促进高等教育的发展?

马陆亭:通过社会服务功能,高等教育更加多元化,只有一流大学才能创建。随着二战期间研究型大学的兴起,大学对工业和政府的重要性增加了。创业型大学的代表是美国的斯坦福大学。据相关统计,如果把斯坦福大学校友创办的公司算作一个经济体长江三角洲地区网络教育学院,其总数位列世界前十。

复旦大学共识明确将“新工科”新范式定义为新概念、新结构、新模式、新质量、新制度。为什么在复旦大学这样的综合性大学里,新的工科首先出现在传统的工科学校?这是为科学铺路,通过产品化形成产业。只有行业才能改变方向。

进一步探索高校社会服务与科研融合,扎根中国办好高校。

主持人:长三角地区的高等教育该如何布局?

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